"Lo primero que un recién nacido lee es el rostro de su madre", explica la propuesta del proyecto "Nacidos para leer". Esta idea de que el niño decodifica imágenes incluso antes de interpretar palabras es la base para iniciar un plan de lectura en menores de 0 a 4 años. "La estimulación lectora pasa porque tenga familiaridad con el objeto libro, aun antes de leer", explica Harry Abrahams, coordinador del proyecto. Cada biblioteca contendrá 50 títulos distintos, con dos ejemplares de cada uno. "Se pensó que el material fuera adecuado para que el niño lo pudiera tomar, morder y manipular; que la ilustración fuera fundamental y hubiera equilibrio entre las editoriales", explica Paula Larraín, parte del equipo que seleccionó los títulos. El comité se compuso además de Carmen Lucía Benavides, Centro Lector Lo Barnechea; Mónica Manhey, Magíster en Educación Parvularia; Alejandra Medina, Magíster en Educación Especial, y Lorena Moya, área Infantil de la Biblioteca de Santiago. Es inevitable reconocer rasgos comunes entre "Nacidos para leer" y el Maletín Literario. Sus organizadores, en cambio, intentan separar las aguas. Abrahams explica: "Esto es una mini biblioteca, es como si el Maletín se hubiera entregado a una organización comunitaria y la familia lo tuviera que ir a buscar. Además, este proyecto contempla la preparación del mediador entre el niño y el libro". Con esto último, Abrahams alude a la guía de estimulación lectora que la familia recibirá junto con el préstamo del ejemplar. Además, dos parvularias por jardín tendrán una jornada de capacitación con el mismo fin de guiar al niño. Los 200 jardines beneficiados en esta etapa están distribuidos en las 15 regiones del país, y corresponden a 15.136 niños. Se espera que en 2009 sumen otros 550 establecimientos, y en 2010, 554 más. La colección se compone principalmente de títulos extranjeros. El comité de selección reconoce que el stock de material nacional era limitado. -LOS EXPERTOS EVALúAN M. CECILIA HUDSON- Magíster en Ciencias de la Educación y especialista en lenguaje. "Parece estar bien planificado. Responde a una necesidad real de gran parte de los niños. Los libros se entregarán a los padres con pautas que guiarán su trabajo con los hijos, se perfeccionará a los agentes que capacitarán a las educadoras, y un agente externo evaluará el impacto del proyecto". VERóNICA ABUD,Directora Fundación La Fuente. "En este proyecto participa el Consejo Nacional del Libro y la Lectura, una mejoría respecto del Maletín Literario. Cualquier iniciativa que familiarice a los niños con los libros es importante, pero es indispensable que se realice con seriedad. Respecto a la guía de autocapacitación, se debe considerar el nivel sociocultural de las personas a quienes va dirigida. Además, ¿qué sistema de administración tendrá la colección para evitar que se pierda?". FABIOLA MALDONADO jefa de carrera Educación Parvularia, Universidad de Chile "Se valora desarrollar un programa orientado hacia la primera infancia, pero ¿quién desarrollará la función de mediador? Desde el punto de vista profesional, ésta se inscribe en la labor del educador/a sin mayores dificultades. Entender a la familia como estimuladora de la lectura plantea dilemas no menores, pues se trata de familias de escasos recursos económicos y culturales".